A divulgação de conteúdo
académico em sites funcionando como
repositórios de vídeos de aulas, eventos, etc. tem crescido muito. Estes sites são desenvolvidos e mantidos por
várias universidades como o Massachusetts
Institute of Technology (MIT) que desenvolveu o MIT vídeo [http://ocw.mit.edu/courses/audio-video-courses/#materials-science-and-engineering].
Este site agrega um conjunto de vídeos cobrindo várias disciplinas:
aeronáutica, biologia, química, economia, engenharia electrotécnica de
computadores, mecânica, ciência dos materiais, matemática, física, etc.. Na área da matemática destacam-se as matérias de cálculo,
equações diferenciais, probabilidade e estatística, álgebra linear, matemática
aplicada a ciências da computação, métodos matemáticos para engenheiros, tópicos de matemática com aplicações em finanças, projecto de laboratório
em matemática, etc.. Os conteúdos disponibilizados pelo MIT no site MIT vídeo são também distribuídos
em outros sites parceiros como o VideoLectures.NET
[http://videolectures.net/] que funciona como repositório de vídeos educativos de acesso livre e
aberto. As palestras são ministradas por ilustres estudiosos e cientistas nos
eventos mais importantes e de destaque, como conferências, cursos de Verão, workshops e eventos promocionais de
vários campos da ciência, incluindo o da matemática com mais de 580 vídeos. O
portal visa promover a ciência, fomentar a partilha de conhecimentos e
discussão de ideias, distribuindo conteúdos didácticos de qualidade, não só
para a comunidade científica, mas também ao público em geral. Todas as
palestras, documentos de acompanhamento e informação são sistematicamente seleccionados
e classificados através de processo editorial, tendo em conta também os
comentários dos utilizadores. Em suma, o conceito deste tipo de repositório
on-line é simples, consiste em publicar conteúdo educativo universitário
on-line e torná-lo amplamente disponível a toda a comunidade.
Porem, apesar de o uso de
tecnologias de aprendizagem baseadas na web ter aumentado significativamente em
muitas universidades, muito tem-se também estudado sobre os benefícios e
desvantagens de uso de tais tecnologias. Os resultados evidenciam que estes
vídeos não substituem a necessidade de presença do aluno nas aulas, nas lições
de explicação, etc., porque entre outras razões, destacam-se a inexistência de
interactividade entre professor e aluno e a dificuldade de suprir lacunas
graves de formação do aluno. No entanto, os estudos mostram também que vídeos
de aulas gravadas podem ser benéficos se utilizados como um suplemento às aulas
presenciais uma vez que podem constituir meios de revisão ou de aprofundamento de
certas matérias.
Neste blog de explicações de Matemática Sem Limites
aconselha-se o visionamento dos vídeos a alunos que pretendam utiliza-los como
suplemento e veiculo para consolidação de conhecimentos mas, alerta-se que os vídeos
não são substituto nem justificação para deixar de assistir às aulas.
